放學後別催孩子寫作業,先花 20 分鐘做 3 件事,孩子會越來越優秀

  曾經看過這樣一個故事:

  在一列開往北京方向的火車上,我的鄰座是一位兩個大學生的父親,這位父親驕傲地告訴我,他的女兒三年前上的清華,兒子今年上了北大。

  我問這位農民父親,「您把兩個孩子都送進了大學,請問有沒有什麼絕招啊?」農民父親的回答出人意料,「我這人沒什麼文化,其實也沒啥絕招──我只不過是讓孩子教我罷了!」

  原來,這位農民父親小時候家窮沒念過書,自然也就沒什麼文化教孩子了,但他又不能由著孩子瞎混,於是就想出一個辦法:每天等孩子放學回家,他就讓孩子把學校老師講的內容跟自己講一遍;孩子做作業,他自己也跟著在旁邊讀讀孩子的課本,弄不懂的地方就問孩子,如果孩子也弄不懂,就讓孩子第二天去問老師。

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  這樣一來,孩子既當學生又當「先生」,學習的勁頭就甭提多大了!哪怕是別人的孩子在外面玩的熱火朝天,他家的孩子也不為所動,就這樣孩子的學習成績從小學到高中一路攀升……

  很多父母聽到這裡可能會說:每天下班回來家裡還有一堆事要忙呢,我哪有時間聽孩子再講一遍啊!再說了,有那個時間,還不如讓孩子早點做作業呢。

  其實就是這樣的想法,才拉開了孩子之間的差距。

  孩子放學回家后的20分鐘內,先別急著催孩子寫作業,做好下面這3件事,孩子成績穩步提高。

  01 

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  讓孩子當老師,主動學習

  很多父母一回到家,看到孩子第一句話就是:「作業寫完了嗎?沒寫完趕緊去寫!」殊不知,這句話帶給孩子的心理暗示可能是:「難道你們只關心我的作業嗎?」

  而一旦孩子覺得父母不愛他了,不關心他了,他便會通過寫作業磨蹭、注意力不集中等行為來和父母對抗,以達到吸引父母注意的目的。這樣做的後果,既影響了孩子的學習,也影響了孩子和父母之間的感情。

  而優秀父母,就會像上面故事中提到的農民父親一樣,認真傾聽孩子講述他在學校學到的東西,讓孩子來當老師。

  孩子在當老師的過程中,會自然地把當天學到的內容重新在腦海中過一遍,既加深了印象,也能很好地梳理下知識點,為一會兒做作業打下了很好的基礎。

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  重點是,孩子通過「當老師」,可以獲得學習的成就感,充分感受到學習的樂趣,最終產生主動學習的動力。

  當孩子開始懂得主動學習時,他的比較對象就不再是別人,而是他自己。每當他進步一點點時,都會獲得足夠的成就感,然後再由成就感產生更大的動力去學習,由此形成一個良性循環,使孩子能夠不斷進步,越來越好。

  家長必讀講堂的小古老師曾用兔子和胡蘿蔔來比喻孩子的學習。

  當你拿著胡蘿蔔在兔子面前奔跑時,兔子也會不斷地往前跑。就好像父母告訴孩子,「你為什麼要好好學習呢?因為這樣才能進重點學校,將來才有好的工作,有好的收入。」這是別人在用外界的誘惑來驅使孩子向前,只是學習的初級境界。如果誘惑消失了,那孩子就會停下腳步。

  而更好的狀況是,沒有胡蘿蔔,兔子也會往前跑。為什麼呢?因為這隻兔子熱愛奔跑!它覺得在奔跑當中獲得很多的成就感,不管胡蘿蔔或其他外界的誘因存不存在,它都會自動自發地往前跑。

  放到孩子的學習上就是,不需要父母每天在孩子耳邊嘮叨學習有多麼多麼重要,你只有好好學習才能怎麼怎麼樣。不用父母嘮叨,孩子自己就想要學習更多的知識。這,則是最佳的學習境界。因為自身能從學習新知中感受到樂趣而學習!

  讓孩子「當老師」,就是把學習的主動權交給孩子,讓孩子愛上學習。

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